1學習目標
學完這一課，你應該要會：
- 說出一個完整的英文句子至少需要什麼（主詞＋動詞），並判斷一串字是不是句子。
- 在任何簡單句中找出主詞 S 和動詞 V，再往後判斷有沒有受詞 O 或補語 C。
- 說出國中五大句型的公式，並各舉一個自己想的例句。
- 把形容詞、介系詞片語等修飾語剝掉，找出句子的核心（剝洋蔥法）。
- 看清兩種陷阱主詞：A and B（複數）和 one of the students（主詞是 one）。
2先備知識
本課是全書第一課、真正的起點，不需要先學過任何文法觀念（沒有「第 0 課」）。開始之前，只要確認：
- 認得 26 個英文字母的大寫和小寫。
- 認得一些基本單字，例如：I（我）、you（你）、the（這個）、love（愛）、eat（吃）、happy（快樂的）、boy（男孩）、school（學校）。
- 知道英文句子的書寫習慣：開頭第一個字母要大寫，句尾要加句號（.）或問號（?）。
- 知道說一句話時字是有順序的——中文「我愛英文」不能隨便換語序，英文也一樣。
💡 本課從零開始。例句裡若出現你還不熟的單字，都會附中文翻譯；就算單字看不懂，也不影響學會「句子的骨架」。這套骨架會陪你讀完後面每一課。
3核心概念
什麼是「句子」（sentence）？
句子＝表達一個完整想法的一串字，而且至少要有主詞＋動詞兩個成分。少了任何一個，就不是句子，只是「片語」（一群字，想法不完整）。
比一比：
· in the classroom（在教室裡）→ 只有修飾語，沒有主詞、沒有動詞，不是句子。
· The students are in the classroom.（學生們在教室裡。）→ 有主詞、有動詞，是句子。
· very happy（非常快樂）→ 不是句子。
· She is very happy.（她非常快樂。）→ 是句子。
句子＝表達一個完整想法的一串字，而且至少要有主詞＋動詞兩個成分。少了任何一個，就不是句子，只是「片語」（一群字，想法不完整）。
比一比：
· in the classroom（在教室裡）→ 只有修飾語，沒有主詞、沒有動詞，不是句子。
· The students are in the classroom.（學生們在教室裡。）→ 有主詞、有動詞，是句子。
· very happy（非常快樂）→ 不是句子。
· She is very happy.（她非常快樂。）→ 是句子。
S 主詞（Subject）——「誰」或「什麼」
主詞是句子的主角：可能是做動作的人事物（The sun rises. 裡的太陽），也可能是被描述的人事物（She is happy. 裡的她）。位置通常在句首、動詞前面。
找主詞就問自己：「這句話在講誰？在講什麼東西？」答案就是主詞。
主詞是句子的主角：可能是做動作的人事物（The sun rises. 裡的太陽），也可能是被描述的人事物（She is happy. 裡的她）。位置通常在句首、動詞前面。
找主詞就問自己：「這句話在講誰？在講什麼東西？」答案就是主詞。
V 動詞（Verb）——句子的心臟
沒有動詞，一串字就不能算句子。動詞負責兩種工作：
① 說主詞做什麼動作（動作動詞：run 跑、eat 吃、love 愛、play 玩）；
② 說主詞是什麼、怎麼樣（be 動詞：am / is / are，功能像中文的「是」——第 2 課專門學）。
為什麼叫「心臟」？因為拿掉動詞，句子就「死掉」了：The sun ______ in the east. 就不再是完整的話。
沒有動詞，一串字就不能算句子。動詞負責兩種工作：
① 說主詞做什麼動作（動作動詞：run 跑、eat 吃、love 愛、play 玩）；
② 說主詞是什麼、怎麼樣（be 動詞：am / is / are，功能像中文的「是」——第 2 課專門學）。
為什麼叫「心臟」？因為拿掉動詞，句子就「死掉」了：The sun ______ in the east. 就不再是完整的話。
O 受詞（Object）——動作的對象、承受者
動作總得「落在某個東西上」：我愛英文、他吃午餐。那個被動作影響的東西就是受詞，放在動詞後面。
判斷方法：動詞後面問「誰？什麼？」——答得出來，那就是受詞。
注意：不是每個動詞都需要受詞。需要受詞的叫及物動詞（love、eat、drink、buy）；不需要的叫不及物動詞（rise 升起、sleep 睡、cry 哭）。The sun rises.——太陽「升起什麼」？什麼都不用，句意就完整了。
動作總得「落在某個東西上」：我愛英文、他吃午餐。那個被動作影響的東西就是受詞，放在動詞後面。
判斷方法：動詞後面問「誰？什麼？」——答得出來，那就是受詞。
注意：不是每個動詞都需要受詞。需要受詞的叫及物動詞（love、eat、drink、buy）；不需要的叫不及物動詞（rise 升起、sleep 睡、cry 哭）。The sun rises.——太陽「升起什麼」？什麼都不用，句意就完整了。
C 補語（Complement）——補足說明主詞或受詞
補語的工作是「補一句話的不足」：光說 She is.（她是。）聽的人會問「她是什麼？」所以後面要補上：
① 補足主詞（主詞補語）：接在 be 動詞後面，可以是名詞或形容詞——She is happy.（她很快樂。）／Mr. Lin is our math teacher.（林老師是我們的數學老師。）訣竅：主詞和補語中間可以畫等號（She＝happy、Mr. Lin＝our math teacher）。
② 補足受詞（受詞補語）：We call him Jack.（我們叫他傑克。）——光說 We call him.（我們叫他……叫什麼？）不完整，Jack 補足說明 him 是誰；The news made me happy.（這個消息讓我快樂。）——happy 補足說明 me 變得怎麼樣。這種句型本課點到為止，之後的課程會再練習。
補語的工作是「補一句話的不足」：光說 She is.（她是。）聽的人會問「她是什麼？」所以後面要補上：
① 補足主詞（主詞補語）：接在 be 動詞後面，可以是名詞或形容詞——She is happy.（她很快樂。）／Mr. Lin is our math teacher.（林老師是我們的數學老師。）訣竅：主詞和補語中間可以畫等號（She＝happy、Mr. Lin＝our math teacher）。
② 補足受詞（受詞補語）：We call him Jack.（我們叫他傑克。）——光說 We call him.（我們叫他……叫什麼？）不完整，Jack 補足說明 him 是誰；The news made me happy.（這個消息讓我快樂。）——happy 補足說明 me 變得怎麼樣。這種句型本課點到為止，之後的課程會再練習。
兩種「陷阱主詞」，先記起來！
① A and B：用 and 連接兩個人事物時，主詞是「整組」，算複數——Tom and his sister are students.（湯姆和他妹妹是學生。）不能只抓 and 前面那一個。
② one of the students：真正的主詞是 one（其中一個），後面的 of the students 只是修飾語——One of the students is from Tainan.（學生之中有一個來自台南。）別被最靠近動詞的 students 騙走。
① A and B：用 and 連接兩個人事物時，主詞是「整組」，算複數——Tom and his sister are students.（湯姆和他妹妹是學生。）不能只抓 and 前面那一個。
② one of the students：真正的主詞是 one（其中一個），後面的 of the students 只是修飾語——One of the students is from Tainan.（學生之中有一個來自台南。）別被最靠近動詞的 students 騙走。
💡 一句話口訣：「主詞站句首，動詞是心臟；動作有對象是受詞，後面畫等號是補語。」
4句型公式：國中五大句型
英文千千萬萬個句子，骨架只有五種。這五種就是本書的地圖，本課先全部看過一遍。
公式① S + V（主詞＋動詞）
S + V → The sun rises.
動詞是不及物動詞（不需要受詞）時，說完動作句子就完整了。
公式② S + V + O（主詞＋動詞＋受詞）
S + V + O → I love English.
動詞是及物動詞時，後面一定要接受詞，動作才有落點。這是英文中最常見的句型。
公式③ S + V + C（主詞＋動詞＋補語）
S + be／連綴動詞 + 名詞 / 形容詞 → She is happy. / The soup smells good.
動詞用 be（am / is / are）或連綴動詞（look、smell、become、feel、seem）把主詞和補語「連起來」，兩邊可以畫等號。be 動詞的變化規則是第 2 課的主題；連綴動詞的完整用法是第 18 課的主題，本課先認識句型。
公式④ S + V + IO + DO（主詞＋動詞＋間接受詞＋直接受詞）
S + V + IO + DO → Mom gave me a gift.
少數「給東西、說話」類的動詞（授與動詞）後面可以接兩個受詞：IO（間接受詞，通常是「人」，回答「給誰」）和 DO（直接受詞，是「東西」，回答「給什麼」）。國中常見授與動詞：give（給）、tell（告訴）、send（寄送）、show（給……看）、teach（教）、buy（買給）。
記法：先人後物——Mom gave me（人）a gift（物）。
公式⑤ S + V + O + C（主詞＋動詞＋受詞＋受詞補語）
S + V + O + C → We call him Jack.
受詞後面還需要再補一個字（名詞或形容詞）說明受詞「是什麼／變得怎樣」，句子才完整：We call him Jack.（him＝Jack）／The news made me happy.（me 變得 happy）。本課先認識，之後的課程會再深入。
🔑 關鍵理解：五大句型是分析工具，不是要你死背。拿到任何句子，用第 8 節的步驟走一遍，自然會知道它屬於哪一型。接下來每一課（be 動詞、一般動詞、時態……）都會掛在這五個骨架上。
5基礎例句
每種句型 3 個例句。藍底處是該句型的焦點成分。
規則① S + V：動作說完就完整
The sun rises in the east.
太陽從東方升起。
文法分析：The sun（S）＋ rises（V）。in the east 是地方修飾語，拿掉句子依然完整。rise 是不及物動詞。
Birds fly in the sky.
鳥在天空中飛。
文法分析：Birds（S，複數）＋ fly（V）。in the sky 只說明飛的地方，是修飾語、不是受詞。
My grandparents walk every morning.
我的祖父母每天早晨散步。
文法分析：My grandparents（S，兩人＝複數）＋ walk（V）。every morning 是時間修飾語。walk 在這裡不接受詞。
規則② S + V + O：動作落在受詞上
I love English.
我愛英文。
文法分析：I（S）＋ love（V）＋ English（O）。問「愛什麼？」→ English，就是受詞。
We eat breakfast at seven.
我們七點吃早餐。
文法分析：We（S）＋ eat（V）＋ breakfast（O）。at seven 是時間修飾語，不是句子成分。
My mother reads the newspaper every morning.
我媽媽每天早晨讀報紙。
文法分析：My mother（S）＋ reads（V）＋ the newspaper（O）。核心句：My mother reads the newspaper.
規則③ S + V + C：主詞和補語畫上等號
She is happy.
她很快樂。
文法分析：She（S）＋ is（V）＋ happy（C，形容詞）。She＝happy。光說 She is. 不完整，補語補足了「怎麼樣」。
Mr. Lin is our math teacher.
林先生是我們的數學老師。
文法分析：Mr. Lin（S）＋ is（V）＋ our math teacher（C，名詞）。Mr. Lin＝our math teacher，等號成立。
The weather is cold in December.
十二月的天氣很冷。
文法分析：The weather（S）＋ is（V）＋ cold（C）。in December 是時間修飾語。be＋形容詞是 S+V+C 的典型長相。
規則④ S + V + IO + DO：先人後物
Mom gave me a gift.
媽媽送我一個禮物。
文法分析：Mom（S）＋ gave（V）＋ me（IO，給誰）＋ a gift（DO，給什麼）。口訣：先人後物。
Our teacher tells us stories.
我們老師講故事給我們聽。
文法分析：Our teacher（S）＋ tells（V）＋ us（IO，講給誰）＋ stories（DO，講什麼）。
Dad bought me a new bike.
爸爸買了一輛新腳踏車給我。
文法分析：Dad（S）＋ bought（V，buy 的過去式）＋ me（IO）＋ a new bike（DO）。buy 也是授與動詞。
規則⑤ S + V + O + C：受詞後面再補一筆
We call him Jack.
我們叫他傑克。
文法分析：We（S）＋ call（V）＋ him（O）＋ Jack（C，受詞補語）。him＝Jack，補足說明他被叫作什麼。
The news made me happy.
這個消息讓我很快樂。
文法分析：The news（S）＋ made（V，make 的過去式）＋ me（O）＋ happy（C）。happy 補足說明 me 變得怎麼樣。
They named the dog Lucky.
他們把那隻狗取名為 Lucky。
文法分析：They（S）＋ named（V，name 當動詞＝取名）＋ the dog（O）＋ Lucky（C）。the dog＝Lucky。
💡 五大句型不用一天背熟。這一課的目標是「看得出骨架」：先認得 S、V，再練習分辨後面接的是 O 還是 C。
6正確 vs. 錯誤比較
以下是初學者最常見的句子結構錯誤，每一個都要能說出「錯在哪裡」。
❌ She happy every day.
錯誤原因：句子沒有動詞！happy 是形容詞，不能自己當動詞。
⭕ She is happy every day.
描述主詞「怎麼樣」需要 be 動詞來連接，構成 S+V+C。
❌ The baby wants.
錯誤原因：want 是及物動詞，動作沒有落點——「想要什麼？」沒說完。
⭕ The baby wants some milk.
some milk 是受詞（O），補上動作的對象，句子才完整。
❌ Mom gave to me a book.
錯誤原因：雙受詞句型中，IO（人）前面不需要 to。
⭕ Mom gave me a book.
give＋IO（人）＋DO（物），先人後物，中間不加任何字。
❌ We call him is Jack.
錯誤原因：同一子句不能把兩個限定動詞直接並列而沒有連接詞；受詞補語前面不能再加 be 動詞。應說 We call him Jack.（受詞 him 後面直接接補語 Jack）
⭕ We call him Jack.
him（O）＋ Jack（C）直接相連，him＝Jack 就是全部的說明。
❌ The news made happy me.
錯誤原因：順序錯了。要先講動作的對象（O），再補充說明（C）。
⭕ The news made me happy.
made＋me（O）＋happy（C）：先說「誰」被影響，再說他「變得怎樣」。
❌ The students are listen to the teacher.
錯誤原因：兩個動詞打架！are 和 listen 擠在同一個位置。
⭕ The students listen to the teacher.
listen 本身就是動作動詞，不需要 be 幫忙；to the teacher 是 listen 帶出的介系詞片語（說明聽的對象），不是另一個動詞。
7易混淆觀念
① 受詞 O vs. 補語 C：動詞後面的名詞是什麼身分？
判斷方法：把主詞和後面的名詞中間偷偷加「＝」——意思通就是補語；不通、而且那個名詞是被動作影響的對象，就是受詞。
| 句子 | 動詞後的名詞 | 判斷 |
|---|---|---|
| She loves her teacher. | 受詞 O | 她「愛」老師——老師是愛這個動作的對象；She＝her teacher 不通。 |
| She is a teacher. | 補語 C | She＝a teacher 成立，be 動詞把兩邊連起來。 |
② IO vs. DO：兩個受詞怎麼分？
口訣「先人後物」：IO（間接受詞）通常是人，回答「給誰／說給誰聽」；DO（直接受詞）是東西，回答「給什麼／說什麼」。
Mom gave me（IO）a gift（DO）。→ 給誰？me。給什麼？a gift。
💡 補充：也可以說 Mom gave a gift to me.（用 to 引出「人」），兩種說法都正確。本課先學「人＋物」連著放的版本，to 的版本之後的課程會再練。
③ 及物動詞 vs. 不及物動詞：後面一定要接受詞嗎？
❌ The sun rises the east.rise 是不及物動詞，後面不能直接接受詞；「在東方」要用介系詞 in。
⭕ The sun rises in the east.in the east 是修飾語（地方），不是受詞。
❌ I like.like 是及物動詞，一定要說「喜歡什麼」，動作才有落點。
⭕ I like apples.apples 是受詞，句子結構完整。
④ 要不要 be 動詞：後面接「描述」還是「動作」？
❌ We are play basketball.play 已經是動詞（動作），前面再加 are 就變成兩個動詞打架。
⭕ We play basketball.動作用一般動詞，句型是 S+V+O。
❌ My mom very kind.kind 是形容詞，句子缺動詞。
⭕ My mom is very kind.形容詞要靠 be 動詞連到主詞，句型是 S+V+C。
⑤ 主詞 vs. 修飾語：剝洋蔥法
主詞落落長時，先「剝洋蔥」：
The tall boy in the gym plays basketball.
tall（形容詞）和 in the gym（介系詞片語）都只是「外套」，脫掉之後核心是 The boy plays basketball.（S+V+O）。
同理：One of the students is from Tainan.——修飾語 of the students 脫掉，主詞核心是 one（單數）；Tom and his sister are students.——and 連起來的整組才是主詞（複數），不能只算 Tom。
8判斷技巧：分析句子的固定三步＋兩個檢查
養成固定的思考順序，比背答案有用一百倍。
- 先找動詞 V：問「這句話的『心臟』是哪個字？」——動作（run、eat、love）或 be（is / are）都算。找到動詞，句子就有了定位點。
- 往前找主詞 S：動詞左邊的名詞或代名詞就是主詞。若前面落落長，就剝洋蔥：形容詞（tall）、介系詞片語（in the gym）、of＋複數名詞（of the students）都是外套。小心 A and B 要算整組。
- 往後看有沒有受詞 O：問「動詞＋誰？動詞＋什麼？」答得出來就有受詞；答不出來，句子可能到動詞就結束（S+V），或後面接的是補語。
- 檢查是 O 還是 C：動詞後面的字和主詞能畫「＝」嗎？能 → 補語 C（S+V+C）。若是授與動詞（give、tell、send、show、teach、buy）後面出現「人＋物」→ IO＋DO。若是受詞後面再補一個說明 → O＋C。
- 套回句型、整句讀一次：把成分標好（S/V/O/C），對照五大句型公式，再從頭念一次檢查語意通不通。
🎯 實戰心法：看到長句子不要慌，先找動詞再往兩邊推。修飾語再多，骨架永遠只有一組 S/V(/O)(/C)。
9基礎練習（10 題）
本節每題只考一個概念：判斷句型、找出 S / V / O、辨識 IO / DO、剝離修飾語。點選答案立即批改。
10進階練習（10 題）
混合兩種以上概念：句型判斷＋修飾語剝離＋陷阱主詞＋主詞單複數常識。
11會考情境題（8 題）
原創題目，模擬國中教育會考題型：單句情境、對話、克漏字短文、海報閱讀。
12解答總覽
完整判斷線索與逐選項分析會在作答後顯示；本表供快速對答案與考前速查。未作答前不想被爆雷的話，先別展開！
13本課重點整理（考前 60 秒速覽）
| 成分 | 英文 | 角色 | 位置 | 判斷口訣 |
|---|---|---|---|---|
| S | Subject（主詞） | 主角：誰／什麼 | 動詞前（常在句首） | 「這句在講誰？」 |
| V | Verb（動詞） | 心臟：做什麼／是什麼 | 主詞後 | 拿掉它句子就死掉 |
| O | Object（受詞） | 動作的對象 | 及物動詞後 | 「動詞＋什麼？」 |
| C | Complement（補語） | 補足說明 | be / 受詞後 | 「能和主詞（或受詞）畫等號嗎？」 |
| IO / DO | 間接／直接受詞 | 給誰／給什麼 | 授與動詞後 | 先人後物 |
| 句型 | 公式 | 例句 | 關鍵判斷 |
|---|---|---|---|
| ① S+V | 主詞＋不及物動詞 | The sun rises. | 動詞後不需要任何東西 |
| ② S+V+O | 主詞＋及物動詞＋受詞 | I love English. | 動詞後面問「什麼」有答案 |
| ③ S+V+C | 主詞＋be／連綴動詞＋名詞／形容詞 | She is happy.／The soup smells good. | 主詞＝補語（畫等號） |
| ④ S+V+IO+DO | 主詞＋授與動詞＋人＋物 | Mom gave me a gift. | 先人後物（give/tell/send/show/teach/buy） |
| ⑤ S+V+O+C | 主詞＋動詞＋受詞＋補語 | We call him Jack. | 受詞後面還要補一筆才完整 |
| 陷阱主詞 | 真正的主詞 | 例句 |
|---|---|---|
| A and B | 整組＝複數 | Tom and his sister are students. |
| one of the students | one＝單數 | One of the students is from Tainan. |
🔑 一句話記憶：「先找動詞，再找主詞，往後看有沒有對象；畫得出等號是補語，先人後物雙受詞。」
14自我檢查：我是「理解」還是「背答案」？
勾得出來，才算是真的學會。全部打勾再進入第 2 課。
🎉 太棒了！你已通過本課自我檢查，可以前進第 2 課「be 動詞（am / is / are / was / were）」。